Autisme et Musicotherapie vocale
La musicothérapie est depuis des années une option
importante dans le soin pour un mieux être et une meilleure
socialisation de l’enfant ou de l’adulte autiste. En musicothérapie, l’enfant ou l’adulte autiste rentre en contact avec l’instrument proposé par le thérapeute, il l’explore, le touche.
L’instrument devient un lien entre le thérapeute et lui.
Dans la musicothérapie vocale l’instrument est le corps.
En chantant, en écoutant la voix, en reproduisant des airs, l’enfant ou l’adulte explore son propre univers intérieur.
Le patient, surtout si c’est un enfant, peut entrer dans le monde de la parole, mais avec des mots qui ne lui impose pas une prise de parole.
Cet aspect de la musicothérapie vocale est très important pour les enfants qui doivent par exemple apprendre de nouveau mots, formuler des phrases simples, former de nouveaux sons.
En effet, certains enfants autistes qui ne parlent pas arrivent à chanter, à accroître leur vocabulaire par la pratique de comptines enfantines qu’ils peuvent s’approprier et reproduire seuls ou avec l’aide du thérapeute.
Chanter est un moyen pour eux de redire des phrases, des mots que le patient peut reformuler en dehors de la pratique thérapeutique.
La musicothérapeute Myra J. Staum dans un article "Music thérapy and language for the autistic child" parle en particulier d’une expérience avec une enfant autiste qui a pu apprendre des phrases simples par l’apprentissage de chansons et de jeux chantés.
Par la découverte de la voix, le patient découvre un moyen de s’exprimer, de rencontrer son thérapeute car le chant devient en quelque sorte un lien entre lui et le thérapeute.
Le travail de construction vocale est souvent lent, mais il porte bien souvent des fruits en améliorant perceptiblement la socialisation de l’enfant ou de l’adulte autiste.
Le patient rentre en contact avec le monde extérieur de façon ludique et sensorielle, sans codes imposés, en bénéficiant en outre, comme avec la pratique sportive, d’un bien être physique qu’offre toute pratique corporelle : respiration, mobilité, équilibre, gestion de l’espace et du temps.
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